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    防欺凌要先樹立正氣
    □丁 壘
    更新時間:2024-4-10 10:14:59    來源:焦作日報

      近期,接連出現的幾起青少年欺凌事件引發廣泛關注。從相關報道和網上流傳出的視頻看,施暴者的行為讓人觸目驚心。一個更讓人擔心的事實是,嚴重到致人死亡和碰巧被視頻記錄下來的欺凌還只是一部分,更多的欺凌行為并沒有被發現。

      讓每一個孩子都健康成長是社會各界的共同期盼,作為孩子成長的重要場所,學校應該擔負起自身責任,盡可能保護孩子免遭傷害。

      縱觀已經發生的欺凌事件,悲劇之所以發生,主要原因在于一些學生形成了“唯我獨尊”的價值觀,一有機會就恃強或恃眾欺侮弱小者,而受到欺凌的學生因為受到自己難以承受的打罵和恐嚇,不敢或不愿求助。一言以蔽之,邪氣過盛。作為學校和老師,最基本的是要在校園里、在學生之間樹立正氣。

      第一,要加強德育,明確規矩。要通過教育在學生中倡導友愛、互助,培養自信、積極、勇敢而有分寸的孩子;要明確學校對于欺凌行為零容忍的態度,嚴格禁止孤立、辱罵、毆打同學等行為。還可以通過組織法治副校長開展專題講座等形式剖析案例、宣講法律,讓青少年學生知法有畏,規范自身行為。

      第二,關注特殊個體,以愛為弱者賦能。被欺凌者通常是性格內向、缺乏特長甚至有一些缺點的孩子,因為種種原因,他們更缺少保護自己的本領。這就需要老師給予他們更多的關愛,多留意他們的日常狀態,及時施以援手,多挖掘他們的閃光點,幫助他們跟上大多數學生。據報道,有些學校設立了“防霸凌校長信箱”,讓無助者擁有更值得信任的求助渠道,同時也明確傳遞出“有我在,你不用怕”的信號,是一個可行的辦法。

      發生在青少年學生之間的欺凌行為具有隱蔽性、復雜性等特點,這也提醒我們要把防欺凌相關工作做到平時、做到細微處,讓正氣充盈學校的每一個角落、每一個學生的心里,為孩子們的健康成長提供一個和諧有序的環境。

    總值班:呂正軍

    統 籌:曾琳琳

    責 編:劉 佳

    審 核:陳 琦

    編 輯:陳 婷

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    防欺凌要先樹立正氣
    □丁 壘
    2024-4-10 10:14:59    來源:焦作日報

      近期,接連出現的幾起青少年欺凌事件引發廣泛關注。從相關報道和網上流傳出的視頻看,施暴者的行為讓人觸目驚心。一個更讓人擔心的事實是,嚴重到致人死亡和碰巧被視頻記錄下來的欺凌還只是一部分,更多的欺凌行為并沒有被發現。

      讓每一個孩子都健康成長是社會各界的共同期盼,作為孩子成長的重要場所,學校應該擔負起自身責任,盡可能保護孩子免遭傷害。

      縱觀已經發生的欺凌事件,悲劇之所以發生,主要原因在于一些學生形成了“唯我獨尊”的價值觀,一有機會就恃強或恃眾欺侮弱小者,而受到欺凌的學生因為受到自己難以承受的打罵和恐嚇,不敢或不愿求助。一言以蔽之,邪氣過盛。作為學校和老師,最基本的是要在校園里、在學生之間樹立正氣。

      第一,要加強德育,明確規矩。要通過教育在學生中倡導友愛、互助,培養自信、積極、勇敢而有分寸的孩子;要明確學校對于欺凌行為零容忍的態度,嚴格禁止孤立、辱罵、毆打同學等行為。還可以通過組織法治副校長開展專題講座等形式剖析案例、宣講法律,讓青少年學生知法有畏,規范自身行為。

      第二,關注特殊個體,以愛為弱者賦能。被欺凌者通常是性格內向、缺乏特長甚至有一些缺點的孩子,因為種種原因,他們更缺少保護自己的本領。這就需要老師給予他們更多的關愛,多留意他們的日常狀態,及時施以援手,多挖掘他們的閃光點,幫助他們跟上大多數學生。據報道,有些學校設立了“防霸凌校長信箱”,讓無助者擁有更值得信任的求助渠道,同時也明確傳遞出“有我在,你不用怕”的信號,是一個可行的辦法。

      發生在青少年學生之間的欺凌行為具有隱蔽性、復雜性等特點,這也提醒我們要把防欺凌相關工作做到平時、做到細微處,讓正氣充盈學校的每一個角落、每一個學生的心里,為孩子們的健康成長提供一個和諧有序的環境。

    總值班:呂正軍

    統 籌:曾琳琳

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